καλοκαιρακι

https://wordart.com/43nb0zcommlj/word-art-1

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ WEB 2.0 ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

                                               Συνεδρία 2^η

                                  ΒΛΑΧΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΠΕ70

 Δραστηριότητα 1^η

Στο επιμορφωτικό υλικό της 2^ης Συνεδρίας αναφέρεται ότι τα τελευταία χρόνια έχουν αναπτυχθεί πολύ οι εκπαιδευτικές εφαρμογές που σχετίζονται με το λεγόμενο Web 2.0 – όπως ιστότοποι της ονομαζόμενης «κοινωνικής δικτύωσης» (social networking) που σχετίζονται με wikis, blogs και μια σειρά υπηρεσιών νέας γενιάς.

 Κατά τη γνώμη σας ποιες από αυτές τις υπηρεσίες έχουν τη δυνατότητα να επηρεάσουν με ουσιαστικό τρόπο την εκπαίδευση;

Ποιες από αυτές θα υιοθετούσατε στη διδακτική πρακτική σας;

Ο όρος Web 2.0 (Ιστός 2.0), χρησιμοποιείται για να περιγράψει τη νέα γενιά του Παγκόσμιου Ιστού η οποία βασίζεται στην όλο και μεγαλύτερη δυνατότητα των χρηστών του Διαδικτύου να μοιράζονται πληροφορίες και να συνεργάζονται online. https://el.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Μια κύρια κατηγορία εργαλείων στο web2.0 είναι οι ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης , δλδ σελίδες όπου ο καθένας μπορεί να δημιουργήσει ένα προφίλ.  (π.χ. Facebook, Instagram κλπ), να ανεβάσει φωτογραφίες και βίντεο, να συμμετέχει σε συζητήσεις, να προβεί σε σχολιασμούς , σε συγγραφή κειμένου κλπ.Ο O’ Reilly (2005) αναφέρεται στην εστίαση στο χρήστη, που δεν είναι πλέον θεατής , αλλά είναι ενεργός σε περιεχόμενο που παρήγαγε με άλλους χρήστες.

Συγκεκριμένα , στην εκπαιδευτική διαδικασία θα μπορούσε να εφαρμοστεί  χρήση ιστολογίων(blogs),   on line παιχνίδια,  Wiki και πλατφόρμες όπως  Facebook και  Twitter .Με τις εφαρμογές αυτές προωθείται η συνεργατική μάθηση και η εμπλοκή των μαθητών οι οποίοι διαχειρίζονται μόνοι τους τη μάθησή τους, καλλιεργώντας μεταγνωστικές δεξιότητες και παίρνοντας πρωτοβουλίες.

Η υιοθέτηση ενός ιστολογίου (blog) στην τάξη έχει ιδιαίτερη σημασία στη γλωσσική ανάπτυξη του μαθητή , αφού αποτελεί  μέσο ανάγνωσης και δημιουργικής γραφής. Μέσα από το blog ο μαθητής θα μπορεί να επικοινωνήσει ,να συνεργαστεί και να αλληλεπιδράσει (σύγχρονα ή ασύγχρονα) μέσα από κείμενο, εικόνα, βίντεο και ήχο , τόσο με τους υπόλοιπους συμμαθητές , όσο και με το δάσκαλό του.  

Μια ακόμα εφαρμογή την οποία μπορεί να χρησιμοποιήσει ο εκπαιδευτικός στο μάθημα και την οποία με χαρά θα υποδεχτούν  οι μαθητές είναι το  YouTube. Μέσα από το εργαλείο αυτό ο δάσκαλος θα κάνει πιο ελκυστικό το μάθημα.  Θα συμβάλλει στην “ αύξηση παρατηρητικότητας και ενίσχυση μνημονικών δεξιοτήτων των μαθητών. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί στις περιπτώσεις που η ένταξη ενός βίντεο συνοδεύεται από δραστηριότητες (ατομικές ή ομαδικές) που είτε θα προηγούνται και θα εισάγουν τους μαθητές στο θέμα που πραγματεύεται το βίντεο, είτε θα έπονται της παρακολούθησης και θα αποσκοπούν  στην ανάλυση, συζήτηση ή εφαρμογή του περιεχομένου του.” (Berk ,2009, Dunn ,2011)

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

1. O’Reilly, Τ. (2005) What Is Web 2.0 : Design patterns and business models for the next generation of software., https://www.oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html

2. Berk, A. R. (2009). Multimedia teaching with video clips: TV, movies, YouTube, and mtvU in the college classroom. International Journal of Technology in Teaching and Learning, 5(1), pp. 1-21.  http://www.ronberk.com/articles/2009_video.pdf

3. Dunn, J. (2011). The Teacher’s Guide To Using YouTube In The Classroom. Στο Edudemic, 22/9/2011. http://www.edudemic.com/youtube-in-classroom/

ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ VIDEO ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ : Με τη βοήθεια μιας μηχανής αναζήτησης να αναζητήσετε ένα βίντεο που θα μπορούσατε να το αξιοποιήσετε διδακτικά σε ένα γνωστικό αντικείμενο του κλάδου σας και να δημιουργήσετε ένα έγγραφο κειμένου κάνοντας αναφορά στη διδακτική αξιοποίηση του ευρήματος. Στο αρχείο κειμένου να υπάρχει δεσμός (υπερσύνδεση) προς το βίντεο.

ΘΕΜΑ : Σελίδες κοινωνικής δικτύωσης.

ΤΑΞΗ :ΣΤ΄

ΒΙΝΤΕΟ : ΜΟΒY & THE VOID PACIFIC CHOIR -ARE YOU LOST IN THE WORLD LIKE ME?

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ :

https://www.youtube.com/watch?v=VASywEuqFd8

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ : Το θέμα εντάσσεται στο γνωστικό αντικείμενο «Παιδί και Τεχνολογία» και η επεξεργασία του θέματος διαχέεται στα περισσότερα  μαθήματα του ωρολογίου προγράμματος, δηλ. της Ευέλικτης Ζώνης, της Γλώσσας, των Μαθηματικών ,της Φυσικής , της ΚΠΑ, ακόμα και των Θρησκευτικών αφού γίνεται λόγος για ηθικές αξίες.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΒΙΝΤΕΟ:

Με αφορμή περιστατικό που συνέβη σε πρόσφατη εκδρομή και αφορούσε τη χρήση Facebook μέσω κινητού τηλεφώνου αποφασίσαμε να ασχοληθούμε με το θέμα του εθισμού στις σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, τους κινδύνους και τη λογική χρήση τους. Ύστερα από ερωτήσεις που τέθηκαν στους μαθητές , φάνηκε να αγνοούν τους πραγματικούς κινδύνους που ελλοχεύουν από την αλόγιστη χρήση αυτών και τον αντίκτυπο που έχουν στην κοινωνία ,στην ψυχολογία και την προσωπικότητα όλων. Έτσι χρησιμοποιήθηκε το παραπάνω μουσικό βίντεο κλιπ όπου πρωταγωνιστεί ένα μικρό αγόρι που μοιάζει χαμένο σε έναν αποχαυνωμένο κόσμο, όπου κυριαρχεί το διαδίκτυο. Ύστερα έγινε εκτενής συζήτηση για τα θέματα που διαπραγματεύεται το βίντεο ( αποξένωση, έλλειψη ανθρώπινης επικοινωνίας και επαφής, εκφοβισμός κα.) τα οποία δύναται να βιώνουμε καθημερινά  εμείς ή η οικογένειά μας. Κατανοώντας τα προβλήματα αυτά , τα παιδιά χωρίστηκαν σε

δυο ομάδες ,η πρώτη ανέλαβε να συντάξει και να μοιράσει ερωτηματολόγια στα παιδιά άλλων τάξεων, ενώ η δεύτερη να φτιάξει ενημερωτική αφίσα ,όπου θα αναγράφονται χρήσιμα τηλέφωνα  για βοήθεια . Έγινε δραματοποίηση στην τάξη γεγονότων που παρουσιάζονται στο βίντεο και αναγνωρίσαμε και σε εμάς  συναισθήματα και καταστάσεις που βιώνει ο μικρός πρωταγωνιστής. Ζωγραφίσαμε χωρίζοντας το χαρτί μας στη μέση το πώς είναι η υποτιθέμενη ζωή που παρουσιάζουμε στα κοινωνικά δίκτυα και πώς μπορεί να είναι η αλήθεια πίσω από τα προβαλλόμενα. Υπήρξαν

μαθητές που θέλησαν να εκμυστηρευτούν «περιπέτειες» που βίωσαν εξαιτίας των κοινωνικών δικτύων ( πχ διαδικτυακό εκφοβισμό) και πως αντιμετωπίστηκαν. Τέλος, παρουσιάσαμε τα συμπεράσματα και σε μαθητές άλλων τάξεων αφού το θέμα αφορά όλους και δόθηκαν  συμβουλές για ασφαλή χρήση και προστασία.